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宽容不是纵容2008-01-22
   曾经看到过这样一则案例:一位学生在语文课上因为不满老师上课方式竟而出言不逊,而正当此时,语文老师选择了沉默,而面对这位学生的出言不逊,其余的学生却为老师打抱不平,纷纷谴责这位学生不尊重老师的行为。这时出言不逊的学生有些紧张。这时这位老师说话了,他先对替他打不平的学生们表示感谢,接着说:“这位同学只是说话不得体,观察力还是很强的,一下子抓住了我的特点。”全班同学瞪大眼睛,直直的看着老师。刚才那位出言不逊的学生低下头,可以看出他对自己的行为作出了深刻的反省。老师的坦诚和宽容 ,化解了刚才的紧张气氛,创造出一个和谐轻松的环境。老师因势利导让学生猜他的身高和年纪,随即在黑板上写下了这样一个作文题目《语文老师印象记》。在这种和谐、欢快的课堂气氛中,学生深深沉浸在笔尖下的思想流动中。
    案例中语文老师的忍耐和宽容造就了和谐欢快的课堂,造就了学生飞涌的文思。宽容给人们来了融洽的人际关系、心情愉快的工作环境;宽容让教师面对不成熟的学生,表现出更多的机智和智慧。教师的宽容、宽容的教师,给我们留下了许许多多动人的甚至是催人泪下的育人故事。时下到处都在喊以人为本、尊重学生的主体地位,我们的教师似乎突然间都具有了包容一切的胸怀,对于学生的真、假、美、丑一概进行毫无选择的宽容。但假如没有同学们的抱打不平,假如这位学生没有认识到自己的错误的严重性,这位语文老师忍耐和宽容则变成了对这种不尊师行为的放纵。失去了教师正确价值观念的引导,那么这位学生的人生观、价值观就会沿着不正确的方向生长。
    宽容不能包治百病,况且世上也没有这种东西。宽容要适时、适量、适度,毕竟我们的教育对象是活生生的、充满灵性的、不断发展变化的人。宽容需要理性、需要机智,更需要智慧。我们的教师不要忘了有时适度的批评也是一种宽容。

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